|
|
|
|
|
|
 |
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
5.3.2011 7:49
|
Психологическое развитие малыша первого года жизни!
ПЕРВЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. Коснитесь указательным пальцем щеки ребенка. Если это прикосновение не вызывает никакой реакции, то повторите это еще несколько раз, слегка поглаживая ребенка пальцем по щеке. В ответ ребенок поворачивает голову, открывает рот или совершает сосательные движения.
2. Положите свой палец на раскрытую ладонь ребенка. Ребенок захватывает палец тотчас, как только вы касаетесь руки, и удерживает его.
3. Если ребенок кричит и беспокойно двигается, быстро и высоко поднимите его, держите наклонно на своих руках, приблизительно под углом в 45 градусов. Ребенок успокаивается в тот момент, когда его высоко поднимают или вскоре после изменения положения.
4. Если поведение ребенка беспокойно, нужно помахать погремушкой непосредственно около его кровати. Ребенок должен успокоиться, он как бы сосредотачивается и прислушивается к звуку погремушки.
5. Зажженный карманный фонарик поместите на расстоянии 1 м в поле зрения ребенка, который находится в слегка затемненном пространстве. Нужная степень затемнения достигается платком, повешенным над кроваткой или на вашу вытянутую руку. Глаза ребенка задерживаются на свете несколько секунд.
6. Склонитесь над кроватью так, чтобы тень покрывала поле зрения ребенка, потом медленно отодвигайтесь в сторону. Глаза ребенка должны задержаться в продолжение секунды на движущейся тени.
7. Кусочком ваты делайте движения прочищения носа (без прикосновения к слизистой носа). Ребенок уклоняется от прикосновения, отворачивает голову в сторону или двигает ею.
8. Ребенок лежит на животе, ручки в согнутом положении по обеим сторонам головы. Ребенок может поднять голову вверх хотя бы на один момент.
9. После того как ребенок пососал немного, соска или грудь отнимается. Ребенок придвигает голову к соске, груди или рожку и пытается схватить его ртом.
В возрасте одного месяца на обращение взрослого к ребенку у ребенка начинает появляться улыбка. У отдельных новорожденных улыбка может появляться и раньше, уже на 2-й неделе. При общении со взрослым ребенок издает тихие гортанные звуки.
ВТОРОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. Находясь вне поля зрения ребенка, погремите погремушкой. Ребенок автоматически должен повернуть голову в направлении звука.
2. Реакции на отдельные раздражители ясно отличаются друг от друга. На шум трещотки ребенок начинает бурно реагировать, двигая руками и ногами, на непрерывно звучащий свисток ребенок успокаивается и лежит с широко открытыми глазами. Прерывистое звучание свистка вызывает у него неудовольствие, а удары по дереву - наморщивание лба. Звуковое раздражение не должно превышать 30 секунд.
3. Если положить ребенку на лицо пеленку, то он будет делать неспецифические движения всем телом, но освободиться от пеленки не сможет.
4. Возьмите ребенка на руки, в горизонтальном положении, поддерживая его голову, отпустите немного руку. Ребенок будет удерживать голову прямо несколько секунд. А лежа на животе он уже хорошо держит голову.
5. Ребенок, находясь в беспокойном состоянии, успокаивается, если вы с ним начнете разговаривать. Говорить следует не менее 30 секунд.
6. Вы делаете все так, как будто собираетесь кормить ребенка, но грудь или рожок не даете. Ребенок реагирует определенным образом на положение кормления. Он открывает рот, поворачивает голову в сторону, делает сосательные движения, выражает нетерпение.
7. Привяжите веревочку к красному кольцу и медленно, на расстоянии 25 см от лица ребенка, перемещайте это кольцо в продольном направлении. В ответ наблюдается согласованное движение его глаз: они то поднимаются, то опускаются вниз.
8. Теперь вы совершаете круговые движения красного кольца. Глаза ребенка движутся за ним согласованно. Если вы будете быстро приближать кольцо к лицу ребенка - вы получите в ответ реакцию мигания, а если медленно - реакцию общего оживления.
9. При общении с ребенком наблюдается ответная улыбка, реакция "оживления", появляются первые спонтанные вокализации.
ТРЕТИЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. Если на расстоянии двух метров перед ребенком водить яркой игрушкой, то он будет следить взглядом за ней.
2. Ребенка носят по комнате (его взгляд обращен не на вас, а в противоположную сторону комнаты). Ребенок замечает предметы и внимательно смотрит на них. Времы выполнения этого теста - 2 минуты.
3. Ребенок лежит на животе. Сбоку (25 см от ребенка) гремит погремушка. Ребенок поворачивает голову в сторону погремушки.
4. В положении лежа на животе ребенок должен удерживать голову в течение 30 секунд.
5. Когда вы разговариваете с ребенком, то он на вас смотрит внимательно, реагирует улыбкой, появляется гуление, комплекс "оживления".
6. Ребенок лежит на спине. Вы на расстоянии 25 см перемещаете яркую игрушку, которая исчезает из поля зрения ребенка, но при этом он продолжает смотреть в течение нескольких секунд вслед исчезнувшей игрушке.
7. Лежа на животе ребенок сможет опираться на предплечья, а полусогнутыми ногами о твердую опору.
8. Если подвесить игрушку над ребенком в пределах досягаемости, то случайно натолкнувшись на нее, ребенок замирает на некоторое время.
9. Склонившись над ребенком, изменяете мимику своего лица, ребенок имитирует эту мимику.
10. Находясь в хорошем настроении, начинает играть пальцами своих рук, изучает их.
ЧЕТВЕРТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. Ребенок лежит на спине. Вы размахиваете погремушкой непосредственно около кроватки, но несколько ниже, так, что ребенок не может ее видеть, и одновременно с другой стороны показываете ребенку игрушку (она не находится в направлении его взгляда). После того как ребенок поворачивается то туда, то сюда, он окончательно поворачивается в сторону к игрушке.
2. Когда ребенок находится в хорошем настроении, подержите мячик около его рук. Ребенок начинает водить рукой по мячу. Движения его медленны, и он чрезвычайно внимателен к ним.
3. Ребенок лежит на животе. Голова и плечи подняты над поверхностью, опора на ладони. Ребенок может проследить глазами за движениями игрушки с одной стороны на другую.
4. Если сделать неподвижный упор из одеяла, то ребенок в положении лежа на животе будет как бы отталкивать этот упор руками и ногами.
5. Если вы разговариваете с ребенком, а затем прекращаете контакт, то он реагирует на это негативно. Ребенок начинает плакать, смотрит вслед и т.д.
6. Вы смотрите на ребенка на расстоянии полуметра в течение 30 секунд. Затем отворачиваетесь и надеваете маску (зайца, лисицы). Поведение ребенка сразу изменяется: он наморщивает лоб, искривляет рот, плачет, удивляется, появляется двигательное оживление и другие реакции.
7. Ребенок в 4 месяца прочно удерживает погремушку в руке, не теряя ее сейчас же. Он ощупывает, рассматривает погремушку.
8. Ребенок узнает мать, радуется при ее появлении. Громко гулит и смеется при общении со взрослыми.
9. Если вы поднесете ложку с чаем, то ребенок откроет рот и сможет попить из ложки.
10. Когда вы собираетесь взять ребенка на руки, то он напрягает все тело, появляется двигательное оживление.
ПЯТЫЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. Если ребенку дать в руку погремушку, то он будет ее рассматривать очень внимательно. А цветной предмет будет рассматривать дольше, чем бесцветный.
2. Дайте в руки ребенку небольшой мяч. Он сможет захватить его обеими руками, при этом пальцы растопырены или сжаты в кулачок.
3. Если вы накроете лицо ребенка, лежащего на спине, пеленкой, то он сможет освободиться от нее.
4. Из положения на спине (поддержите верхнюю часть туловища) ребенок стремится подняться, причем голову не только удерживает, но и пытается поднять ее выше.
5. Вы носите ребенка по комнате, он смотрит по сторонам, следит взглядом за движущимся человеком. Удерживает погремушку так крепко, что отобрать ее становится трудно.
6. Ребенок уже хорошо различает близких и чужих, строгий и ласковый тон.
7. Лежа на животе, ребенок опирается на ладони выпрямленных рук.
8. Если вы поставите ребенка на ноги, он будет стоять ровно при поддержке, а из положения лежа на спине сможет перевернуться на живот.
9. Ребенок уже может долго сидеть с поддержкой, пытается сесть сам, садится при легкой поддержке, а в положении сидя при боковом наклоне тела держит голову прямо.
10. Ребенок может подолгу произносить певучие гласные ("а", "э", "ю", "я"), может повторять звуки, подражая взрослому.
ШЕСТОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. Ребенок выделяет вещь из окружающего путем перемещения взгляда. Держите погремушку на расстоянии 25 см от ребенка. Он смотрит на погремушку, потом на окружающее, ясно выделяя взглядом погремушку.
2. Если предложить ребенку рожок и куклу, то реакции его будут различны: на рожок ребенок открывает рот, совершает сосательные движения, а на куклу отвечает радостными реакциями оживления.
3. Ребенок находится в положении лежа на спине. Вы приближаете к нему звенящий колокольчик, а затем отодвигаете его. Ребенок будет подниматься и при помощи взрослого, который который удерживает его за пальцы, сможет сесть.
4. Попробуйте, разговаривая с ребенком, изменять выражение лица - от ласкового до сердитого. Ребенок реагирует на эти изменения по-разному: морщит лоб, улыбается, гулит и т.д.
5. Ребенок будет оказывать сопротивление, если взрослый пытается отобрать у него игрушку из рук, которую он удерживает несколько минут. Внешне это может выражаться в реакциях неудовольствия.
6. Реакции на свое и чужое имя носят разный характер. На свое имя ребенок реагирует комплексом "оживления".
7. Ребенок может слегка подползти и захватить руками игрушку, может переворачиваться с живота на спину.
8. Появляются первые признаки лепетной речи - малыш даже может произносить отдельные слоги.
9. Ребенок может уже есть с ложки. Начинает пить из чашки.
10. Громко смеется в ответ на эмоциональное речевое обращение к нему, тянется к зеркальному изображению.
Обратите внимание на эмоциональные проблемы ребенка от рождения до шести месяцев:
- безразличие к кормлению, к человеческому голосу и игре;
- подергивание лица и рук;
- постоянное нарушение сна.
Если наблюдается хотя бы один симптом, следует обратиться к специалисту.
СЕДЬМОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. К семи месяцам ребенок может свободно сидеть прямо с опорой; перевернуться со спины на бок, если сбоку греметь погремушкой, которую он может достать при повороте.
2. Вы держите ребенка на коленях, сидя за столом. Ребенок схватывает край стола и прочно удерживает его. Может подражательно хлопать руками по столу, перекладывать предметы на столе, бросать их на пол.
3. Вы стоите у кроватки ребенка и не выказываете никакого внимания, избегая встретиться с ним взглядом. Ребенок старается установить контакт: лепечет, ищет вас взглядом и т.д.
4. Внимательно рассматривает взрослого, прежде чем вступить с ним в контакт. Реакция страха сменяется познавательным интересом.
5. Возьмите ребенка на руки и поворачивайтесь с ним вокруг яркой игрушки. Ребенок следит взглядом, поворачивается за игрушкой.
6. Ребенок в положении лежа на животе. Вы закрываете его голову пеленкой. Ребенок, оставаясь в этом положении, освобождается от пеленки руками.
7. Спросите у ребенка, где находится какой-либо предмет (предмет должен находиться постоянно в определенном месте, и вы неоднократно называли его). На ваш вопрос ребенок будет искать и находить взглядом этот предмет.
8. Ребенок может по вашей просьбе показать нос, глаза и т.д. другого человека. В лепете появляются звукосочетания типа: "дай-дай-дай", "та-та-та".
9. Хорошо ползает (много и быстро, в разных направлениях). Встает на колени, встает с поддержкой руками.
10. Настойчиво тянется к предмету, который его интересует, а добравшись до него, радуется.
ВОСЬМОЙ МЕСЯЦ ЖИЗНИ
1. К восьми месяцам ребенок может сидеть прямо в кроватке без помощи взрослого, может двигаться с места - откатиться, отодвинуться и т.д. Может сам садиться, лодиться, вставать, переступать у опоры.
2. Ребенок пытается, применяя усилие, отнять у взрослого игрушку. Если вы попытаетесь вытереть ребенку нос, то он будет отталкивать вашу руку.
3. Если вы помещаете игрушку вне кровати (рядом - на стуле), то ребенок протягивает руку, трогает игрушку и захватывает ее.
4. В положении сидя с опорой ребенок может освободиться от пеленки, которой вы накрыли его. При этом он не падает, а остается сидеть.
5. При организованной игре в прятки ребенок с интересом смотрит в направлении, в котором появляется лицо взрослого, и смехом приветствует его появление.
6. На глазах у ребенка вы отбираете у него игрушку и кладете ее в карман (часть игрушки должна высовываться). Ребенок достает эту игрушку.
7. Ребенок хватает вторую погремушку, не роняя при этом первую, и делает движения двумя руками.
8. Громко и четко произносит различные слоги. Визжит и гулит от удовольствия. Узнает и различает близких людей на фотографии.
9. Долго и разнообразно занимается игрушками, действует с ними, в зависимости от их свойств (катает, вынимает, открывает, нажимает и др.).
10. По просьбе взрослого машет рукой при прощании, хлопает в ладоши. Следит взглядом за движущимися изображениями людей, животных на экране телевизора.
ДЕВЯТЫЙ И ДЕСЯТЫЙ МЕСЯЦЫ ЖИЗНИ
1. В девять-десять месяцев ребенок хорошо сидит без опоры, передвигается, ползет вперед за игрушкой, поднимается в ответ на протянутые к нему руки, ходит, держась за опору, берет мелкие предметы двумя руками.
2. Подражает в действиях другому ребенку, общается с помощью жестов.
3. Если вы дадите ребенку палочки, покажете, как можно барабанить ими по столу, то он сможет подражать этим действиям. Так же ударять ложками друг о друга.
4. Ребенок в этом возрасте хорошо играет в "ладушки", "дай ручку" и т.д., а на вопрос "где?" и просьбу "дай" отыскивает повсюду нужный предмет.
5. Хорошо знает свое имя, откликается на него. Знает по имени близких ему людей, названия окружающих предметов и показывает на картинках изображения животных.
6. Может по просьбе (без показа) выполнить заранее заученные действия. Понимает слова "иди", "сиди", "лежи" и другие.
7. Может самостоятельно с опорой подняться и спуститься с невысокой лестницы.
8. Ребенок может уже играть в компании с другими детьми, если взрослые будут оказывать помощь.
9. Повторяет за взрослыми новые слоги, использует псевдослова, выражающие отношение ребенка к происходящему.
10. Спокойно относится к высаживанию на горшок. Голосом сигнализирует о биологических нуждах.
ОДИННАДЦАТЫЙ И ДВЕНАДЦАТЫЙ МЕСЯЦЫ ЖИЗНИ
1. Ребенок к году может самостоятельно встать с опорой, приподняться, чтобы сесть, ходить с поддержкой или самостоятельно, подниматься и спускаться по невысокой лесенке.
2. Дайте ребенку коробочку с шариком. Затем несколько раз откройте и закройте коробочку, показав шарик. Затем нужно вынуть шарик и дать ребенку пустую коробочку. Ребенок замечает отсутствие шарика и смотрит на вас удивленно.
3. Ребенок может целенаправленно звонить в колокольчик, по назначению использовать расческу, пить из чашки, самостоятельно есть с ложки.
4. Дайте ребенку кубики, покажите, что можно построить из них башенку, а затем разрушить ее. Ребенок сам складывает башенку из кубиков, собирает и разбирает пирамидку из колец с широкими отверстиями.
5. Ребенок делает обобщения: показывает куклы, машинки, кубики, мячи, части своего тела.
6. Ребенок любит играть с детьми, но относится к разным детям избирательно.
7. Различает предметы по форме (кубики, кирпичики, мячики).
8. Появляются первые попытки сюжетной игры: водит, кормит, баюкает куклу. Листает и рассматривает яркие картинки в книжке.
9. Выполняет первые простые поручения, понимает слово "нельзя", очень хорошо ориентируется в помещении.
10. К концу года произносит особые "слова", понятные только матери и ребенку: например, "бах" - падение, "фа" - шапка, и т.д.; может произносить отдельные слова с пониманием их предметного соотнесения. Появляются первые упрощенные слова: "кис-кис", "ав-ав", "дай", "бай".
Обратите внимание на факторы эмоционального неблагополучия ребенка от шести месяцев до года (при наличии хотя бы одного фактора следует обратиться к специалисту):
- постоянное вредное для себя поведение;
- неумение имитировать звуки и жесты;
- общая апатия;
- постоянное отсутствие признаков неудовольствия при столкновении с незнакомыми людьми.
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
26.2.2011 9:58
|
Как разговаривать с малышом?
Как лучше общаться с малышом – на равных или сюсюкая? Что должен уметь говорить двухгодовалый ребенок? Все о развитии навыков речи у ваших детей в практикуме.
У вас наверняка есть знакомые дамы средних лет, которые – едва в поле видимости появляется ребенок – теряют дар нормальной человеческой речи, переходят на приторный ультразвук, и если вместо усюсюканий и причмокиваний произносят-таки что-то членораздельное, то складывается ощущение, что это слово предназначено для слепоглухонемого. Дети постарше, как правило, реагируют на такое поведение, медленно отползая подальше от безумной тети. А вот малыши кажутся весьма заинтересованными. Все дело в разнице восприятия.
С детьми надо начинать разговаривать с первого дня – с этим согласны все. Младенцы отлично усваивают речь. Обязательно установите с ребенком зрительный контакт, чтобы убедиться, что он реагирует на речь – как на нечто, исходящее от вас, а не простой посторонний раздражитель, и начните разговаривать с ним, используя простые слова и максимально эмоционально. Внимательно следите за тем, что и в какие моменты малыш лепечет в ответ. Не стоит использовать выражения, которые станут понятны ребенку только лет через десять, а то и пятнадцать. Вы не сделаете из него вундеркинда, читая ему Плутарха или Пособие по высшей математике для поступающих в ВУЗы. А вот несколько простых для запоминания слов, повторяемые время от времени, будут очень полезны для развития ребенка. Впрочем, и в этом случае не стоит переусердствовать, беспрерывно твердя «мама, мама, мама, мама». Не забывайте, что навыки восприятия речи развиваются значительно раньше, чем речевые.
По мере развития ребенка усложняйте ваш уровень общения. Обратите внимание на использование местоимений – они представляют большую проблему для малышей. «Петенька хочет еще печенье?» - это фраза для совсем маленького человечка, которому важно усвоить, что он – Петенька. Став чуть постарше, ваш малыш должен научиться осознавать, что сказанное вами «ты», это, на самом деле, его «я». Не так-то и просто.
Вот приблизительный график развития речевых навыков у ребенка.
От 6 месяцев до года
Ваш малыш должен узнавать простые слова, употребляемые в быту для обозначения повседневных нужд. На ваше «пока» ребенок должен соответственно реагировать. Это будет означать, что у него развиваются навыки восприятия речи.
От года до двух
Ваш малыш должен быть в состоянии исполнять короткие просьбы, вроде «Иди сюда» или «Найди куклу». И кстати, он должен понимать одно из самых важных слов – «нет».
В этот период родителям следует указывать на вещи, окружающие малыша, и называть их. «Мячик, видишь – это мячик». Части тела – тоже подходящие предметы для освоения. «Покажи мне, где у тебя носик. Умница! А теперь скажи – «нос». Молодец!»
От 2-х до 3-х лет
У вашего малыша уже должен быть запас из 200-400 слов. К 4-м годам он должен уметь называть все предметы в своем окружении и, кроме того, научиться связывать вместе два-три слова, чтобы составить короткую просьбу или описать ситуацию. Ваши сложносоставные просьбы тоже не должны представлять проблем для понимания – «Подними тапочки и отнеси их в свою комнату».
От 3-х до 4-х лет
Именно в этот период словарный запас вашего ребенка заметно расширяется. Он понимает концепты прошлого и будущего.То есть теперь вы можете планировать и выстраивать последовательности.
Старше 5 лет
Скоро в школу. Дети начинают рифмовать. Они могут сгруппировать слова по смыслу (кошки и собаки – животные, цветы и деревья – растения). Конструкция фраз становится почти такой же сложной, как у взрослого человека. Дошкольники должны быть в состоянии связно рассказать довольно длинную историю, ответить на вопросы, объясняя своими словами причины.
Источник: Wday.ru
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
25.2.2011 11:47
|
 Распространенное заблуждение о том, что «матери нужно отдохнуть после родов», к счастью, постепенно уходит в прошлое. На самом же деле главное, что нужно матери и ребенку после родов, - это тесный контакт «кожа к коже» и как можно более раннее прикладывание к груди. «Зачем? Ведь молоко обычно приходит только на третьи сутки», - удивленно спросите вы.
Раньше было принято сразу после рождения уносить ребеночка от матери и приносить его на кормление как минимум через двенадцать часов, а то и на вторые-третьи сутки. «Ведь молока же у тебя еще нет! Нужно докармливать смесью!» - до сих пор восклицают нянечки в родильных домах (автор статьи лично сталкивалась с этим заблуждением в роддоме, имеющем статус «благожелательный к матери и ребенку»). Да, молоко у первородящих действительно приходит в основном на третьи сутки. Но до появления настоящего молока грудные железы производят молозиво, которое чрезвычайно питательно (несколько его капель способны насытить ребенка) и очень полезно. В нем содержится огромное количество белков, витамина А, С, В12, Е, иммуноглобулинов. Помимо этого в молозиве содержатся другие витамины и минеральные элементы, антитела, гормоны, необходимые новорожденному. Молозиво создано для того, чтобы обеспечить ребенку плавный переход от того питания, которое он получал внутриутробно, к настоящему зрелому молоку. Лишать малыша этой пищи, предназначенной для него самой природой, просто преступно! Задумайтесь: ведь если бы ребенку сразу было нужно молоко, а не молозиво, неужели бы природа за миллионы лет эволюции не предусмотрела этого?!
Первое прикладывание ребеночка к груди должно состояться не позднее, чем через 15-20 минут после перерезания пуповины (а в идеале сразу после рождения). Это просто необходимо для саморегулирования системы «мама-ребенок». Организм матери получает сигнал о том, что ребенок родился, он жив и здоров, значит, нужно производить молоко. То есть таким образом женский организм сразу же настраивается на грудное вскармливание. Лактация «запускается» естественным образом: молоко приходит своевременно в том количестве, которое нужно ребенку (или детям, если новорожденных двое или трое). Раннее прикладывание к груди положительно влияет на весь материнский организм. Во-первых, происходит так называемый импринтинг: мать сразу понимает, что это ее ребенок, и проникается к нему особыми чувствами. После этого мысль об отказе от ребенка становится невыносимой. Во-вторых, у роженицы интенсивно происходят все послеродовые процессы. Быстрее отделяется плацента («детское место», «послед»), намного быстрее возвращается к своим прежним размерам матка, прекращаются обильные кровотечения. Также резко снижается вероятность заболевания маститом: ребенок «рассасывает» грудь, избавляя мать от утомительных сцеживаний, и смазывает сосок молозивом, которое содержит иммуноглобулины.
Для малыша раннее прикладывание тоже очень важно. Сосательный рефлекс крохи наиболее выражен в первые два часа после рождения: пуповинка перерезана, питательные вещества перестают поступать к малышу, и пищевой центр его мозга сразу же возбуждается. Потом сосательный рефлекс начинает постепенно угасать. Момент возбуждения пищевого центра безвозвратно упущен. Часто случается так, что малыши спят по 8-12 часов и не желают брать грудь ни при каких обстоятельствах. Происходит сильная потеря веса, называемая «физиологической». А причина заключается как раз в позднем прикладывании – это способно сделать из любого здорового ребенка «ленивого сосуна». Если в дальнейшем ситуация усугубляется использованием пустышек и докармливанием смесью из бутылочки – это всё очень сильно затрудняет естественное вскармливание.
Раннее прикладывание к груди положительно влияет на весь крохотный организм новорожденного. Во-первых, его кишечник заселяется полезной родной микрофлорой и начинать работать правильно. Во-вторых, резко снижается вероятность заболевания инфекционными болезнями (спасибо все тем же иммуноглобулинам!). В-третьих, сильно снижается вероятность появления аллергических явлений и желтушки новорожденных.
Поэтому, дорогие будущие мамочки, просите о том, чтобы новорожденного положили вам на грудь прямо в родильном зале. В этом нет ничего противоестественного и противозаконного! Наоборот, раннее прикладывание к груди придумано самой природой. Оно поможет вам сразу же ощутить радость материнства и настроиться на долгое и успешное грудное вскармливание. А ваш малыш всегда будет сыт и здоров!
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
25.2.2011 8:22
|
Как занять озорника???
Детские сады в летние месяцы предлагают родителям разобрать деток по домам на «летние каникулы». Чем можно занять ребенка, который оказался дома – с мамой, с няней, с бабушкой?
Многие родители решают проблему досуга своего малыша, посадив его перед телевизором или отправив играть в компьютерную игру. Спору нет, заманчиво – вроде и занят, и не мешает, и время идет. Но всякий сознательный родитель понимает: это не лучший выход. На самом деле есть огромное количество вариантов, которые, несомненно, доставят удовольствие вам и вашему чаду.
1. Фильмоскоп
Никакие новейшие технологии не способны заменить проверенную и испытанную технику прошлого века. Может ли уйти из памяти ребенка та таинственная атмосфера кромешной темноты, луч от прожектора фильмоскопа, ожидание чего-то нового и интересного? Да никогда! Само понимание того, что огромное количество интересных историй, сказок появляются благодаря тому, что кто-то рядом или сам малыш вертит ручку фильмоскопа, а родной голос мамы или папы читает текст на экране, придает «вечеру сказки» совершенно неповторимую атмосферу. Ребенок, может, еще и не понимает, но точно чувствует, что те, кто в тот момент с ним рядом, его любят. Здесь вам и общение, и развитие мышления и воображения, и возможность для ребенка сделать что-то интересное самому.
2. Ручная сказка
Кстати, множество сказок действительно можно сделать своими руками. Ведь спектакль – событие в жизни малыша. У вас нет кукол для игры? Давайте сделаем их своими руками. Конечно, малыш еще не сможет соорудить старика или бабку для сказки «Репка», но скатать из пластилина или соленого теста шарик, который вполне сгодится в качестве головы для какого-нибудь персонажа, он вполне в состоянии. А уж все остальное доделаете сами.
И вот, после того как у вас ушел целый день на приготовление домашнего театра, актеры готовы, можно начинать вечернее представление. Согласитесь, приятно, придя с работы, вместо обсуждения возникших в ходе рабочего дня проблем, погрузиться в атмосферу домашнего тепла и уюта. При большом желании можно даже представить, что ты пришел в кукольный театр, где многие из нас в последний раз бывали только в детстве. А сколько удовольствия получит ваш малыш, озвучивая Курочку Рябу или Мышку, а может, и более серьезную роль. И сколько восторга вызовет в нем ваша похвала!
3. Тесто! И вовсе не липкое
Раз уж мы упомянули соленое тесто, то расскажем о нем поподробнее. Этот материал очень приятен в использовании. Затвердевший пластилин нужно долго разминать в руках, а мягкое податливое тесто уже полностью готово к применению. После того как фигурка готова, надо просто подсушить ее в духовке, и долговечность вам обеспечена. Игрушка по своей прочности не уступит и самой глине. Причем сделать можно все что угодно: от простого мячика до игрушки, да и подарок к какому-нибудь празднику получится отличный. Кстати, если ваш ребенок, занимаясь лепкой из соленого теста, съест кусочек, то это не навредит ему, как в случае с пластилином.
 Зато когда персонажи, живущие в книге, становятся живыми и реальными, да еще при твоей собственной помощи – это настоящее чудо! А как приятно будет увидеть потом то, что ты в далеком детстве сделал сам!
4. Этот бумажный, бумажный мир…
Не менее полезное и увлекательное занятие - поделки из бумаги.
Можно смастерить целое войско, боевые орудия, крепости, замки и устроить настоящее сражение или склеить почти настоящий кукольный домик, поселить в него бумажных кукол и устраивать приемы и балы! При этом количество нарядов для бумажных дам ограничивается только вашей фантазией.
5. Сам с усами
Перечисленные занятия хороши, когда кто-то из взрослых полон сил и энтузиазма. А если вы только что пришли с работы и приняли вахту от уставшего родственника? Что предпринять, чтоб и ребенка занять, и самой не упасть от усталости? Есть варианты и для такого случая.
Постарайтесь заранее – когда есть возможность и подходящий случай – купить впрок несколько раскрасок. Дети их любят, а новенькая книжка тем более вызовет интерес.
С той же целью можно прикупить заранее маленький конструктор, куколку или головоломку – в зависимости от того, к чему лежит душа у вашего отпрыска. Главное, чтобы этой игрушкой можно было заниматься без вас. Вам остается только восхититься результатом – домиком, машинкой, узором. Ну и, конечно, незаменим «Киндер-сюрприз»: маленькая игрушечка, которая может оказаться и головоломкой, и зверюшкой, и машинкой, и пазлом.
Важное замечание
Только не забудьте: с каким бы подарком вы не пришли домой, в каком состоянии и настроении не перешагнули порог, главное – сразу улыбнуться малышу, обнять и поцеловать его. Вы ведь рады встрече, как бы не устали, правда?
Автор: Наталья Кириллова, психолог
Источник
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
24.2.2011 10:27
|
Тайм-менеджмент для домохозяек!
Сегодня « Просто Мама» после небольшого перерыва вновь принимает гостей. И я очень рада, что наша гостья, Наталья Задорина, выделила время, и согласилась поделиться своим опытом с вами, дорогие читатели. А ведь Наташе действительно есть о чем рассказать: она успешная мама двоих деток, а скоро в ее семье будет пополнение, Наташа ведет блог « Тайм-менеджмент для домохозяйки» и написала потрясающую книгу о том, как провести свой декретный отпуск с пользой.
Наташ, расскажи немного о себе.
Привет всем! Во-первых, хочу поблагодарить тебя, Ирина, за это интервью. Для меня это возможность начать новый год с серьезного перетряхивания жизненных планов, которые я порядком подзапустила. )
На сегодняшний день, я мама в весьма продолжительном декретном отпуске. На данный момент у меня двое сыновей. Тихон, 5 лет и Максим, 2 годика. Несколько лет назад у меня была работа. ) Я занималась развитием молодежных и подростковых программ. А потом как-то вышла в декретный отпуск, и засела в нем основательно и надолго. )
Сейчас для меня декрет – это уже не просто данное нам государством время по уходу за ребенком, это особое состояние души, это и образ жизни, и работа, и самоопределение. Каждый день я ищу что-то новое, стараюсь исследовать, развиваться. И чем дальше, тем больше мне нравится это время.
У тебя двое деток, ты ведешь блог, написала свою книгу, при этом ждешь третьего малыша и успеваешь вести домашнее хозяйство. Как же ты все успеваешь? Наверное, у тебя есть свои особенные секреты, поделись ими с нашими читателями.
Я очень люблю этот вопрос. Он всегда вводит меня в особое философское настроение.)
У меня, в силу обстоятельств, как раз нет проблем со временем. Его у меня в избытке. Дети спокойные и уже достаточно большие. Много времени проводят в самостоятельных играх и умело помогают мне в различных хозяйских делах. Старший сын, например, сейчас с удовольствием моет посуду и протирает пыль. Правда не любит прибирать игрушки. Признаюсь, я его понимаю, мне такая работа тоже не нравится. А младшего сына всегда можно попросить что-нибудь куда-нибудь отнести или принести. Например, бумажку до мусорного ведра. Дело не большое, но очень полезное для всех. Вот так и справляемся. А еще, у нашей семьи много помощников – это мои родители и друзья, с которыми и дети хорошо ладят и с удовольствием остаются, и с хозяйством проблем не возникает. Ну и лучшее женское время под названием «когда все спать легли» тоже еще никто не отменял.
И все же, и в моем случае проблема времени существует. Но она называется иначе. Не «как все успевать», а «как организовать свое время». Собственно благодаря этому вопросу пару лет назад родился блог « Тайм-менеджмент домохозяйки». На тот момент, да и сейчас в особенности, мне особенно интересно было уловить особую специфику именно женского домохозяйского тайм-менеджмента. Как ни странно, но к поиску классических рецептов (то есть тех, которые описаны в специальной литературе по тайм-менеджменту) я подошла только сейчас. И связано это с тем, что в моменты поиска «свободного времени» возник другой вопрос. А зачем оно мне? Чего я, собственно хочу успеть-то? Мои ответы оформились в « Руководство по толковому использованию декретного отпуска «1000 дней с пользой».
Кстати, в Руководство входит отдельная электронная книжка «22 рецепта всеуспевания», в ней собран опыт моих знакомых, друзей и мой личный по данному вопросу. Надеюсь, что количество и качество найденных рецептов-секретов со временем увеличится. Стоит отметить, что Всеуспевательные секреты могут быть временные (то есть на определенный жизненный период) или постоянные, сложные и простые, по тому или иному направлению. А самые главные - жизнеопределяющие, по-моему, такие: это иметь свою миссию и цели, не лениться, стремиться к деятельности, исследовать свою жизнь, искать свою систему, отражать успехи и ошибки, уметь планировать и … не заморачиваться) А еще очень важно уметь не комплексовать, когда ты пока чего-то не умеешь делать или делаешь «не так как все».
Расскажи, какие принципы планирования ты используешь? Как планируешь свой день?
Как раз сейчас я много размышляю над своей личной системой планирования. Ищу ее, разрабатываю, оформляю.
В основе лежат классические методы планирования. Говоря в общем – это выделение главных задач и второстепенных, разбивка больших дел на несколько маленьких, выявление приоритетных задач и так далее. Для того, чтобы жизнь и деятельность были действительно эффективными, конечно, важно чтобы планы были и долгосрочные, и годовые, и недельные, и на каждый день. Я стараюсь придерживаться этой системы. У меня есть несколько тетрадок и ежедневников (в зависимости от цели и настроения), которые я использую под эти планы (подробнее можно посмотреть вот здесь). Так или иначе, в последнее время, у нас в семье достаточно устоявшееся расписание дня. В первую очередь, оно зависит от занятий старшего сына. Устоявшееся расписание, с одной стороны, это очень неплохо. Но за период зимних каникул, богатых событиями самого разного плана, как хорошего так и не очень, я вдруг поняла, что зажилась в болотце. И сейчас пришло время его хорошенечко встряхнуть.
В деле планирования, я стараюсь выделить важные, на мой взгляд, ежедневные моменты – прогулки, занятия с детьми, чтение, хозяйские дела, рукоделие и творчество, работа. Стараюсь подчинить их некоей системе, упорядочить, сделать последовательными. Иногда система долгое время «живет» в теории, а иногда достаточно быстро реализуется на деле. Суть не в этом. Мне кажется, очень важно понимать, что с системой все же проще жить и работать, а еще система может быть полезна в таком деле, как отслеживание результата. Чего, как не результата нужно нам – простым домохозяйкам! Наша работа запросто может свестись к отчаянной рутине, если не уметь ее правильно организовать. А ведь женщина, находящаяся в декретном отпуске выполняет крайне важные дела. Она организует семью – а это весьма серьезная общественно значимая единица, следит за порядком в доме, она воспитывает новых людей и она развивает себя. Это как минимум! Мне кажется, если мы – женщины в декретном отпуске будем подходить к своей жизни серьезно и продуманно, то сможем изменить мир в лучшую сторону!
Есть вещи, которые для меня очень важно вовремя сделать, и тогда день пойдет как надо. Например, погулять утром. После прогулки чувствуешь себя особенно бодро и работоспособно. Но, как правило, именно это дело, сложно выполнять зимой. Погода не всегда позволяет. Признаюсь честно, такие природные факторы иногда меня серьезно выбивают из ритма и я порядком подзапускаюсь. Но зато, в такие моменты я понимаю, как мало нужно для полного счастья.
Мне очень нравится учиться, осваивать интернет и общаться. На эти дела я не жалею своего времени и сил. Конечно, лучше всего этим заниматься, когда дети спят. Особенно ночью. Сейчас мне достаточно тяжело бодрствовать по ночам. Да и днем с удовольствием полеживаю. Но я знаю, что в небеременном состоянии, способна и ночью не спать, и днем быть бодрой. Поэтому пока отдыхаю от души и размышляю над предстоящими великими делами (правда размышлять стараюсь на бумаге).
Насколько "жестко" твое планирование? Всегда ли ты выполняешь намеченное?
Жесткость плана я соблюдаю не всегда. Хотя, мне очень хочется со временем научиться качественно «управлять временем».
Очень многое зависит от того, какой у меня общий жизненный настрой на конкретный период времени. Условно такие периоды можно назвать как «Рабочий» и «Пауза». Рабочий период связан с достижением какой-либо приоритетной для меня задачи. Это время особенно эффективно, причем в разных направлениях: в бизнесе, воспитании и развитии детей, в бытовом плане и так далее. Это время хорошо отражено в моих ежедневниках – они пестрят записями разного плана. В это время планирование может быть действительно жестким и конкретным.
Но после того, как приоритетная задача достигнута, а новая еще не появилась, наступает Пауза. И в это время я ничего не успеваю и часто не выполняю даже простые намеченные дела.
Причем, как правило, это связано не с перегрузом в деятельности, а как раз, наоборот, с недогрузом. Куда сложнее успевать делать дело, когда оно неопределенно, невнятно и бессмысленно. Или когда оно рутинно и прежде чем за него взяться, нужно потратить немало времени, сил и нервов на собственную мотивацию. В такие моменты, я не вижу банальных вещей, запускаю хозяйство, не знаю, чем заняться с детьми, трачу время впустую. Еще в первом декрете, я жутко комплексовала по этому поводу, думала, что я плохая хозяйка и мама. Живу как-то неравномерно: то быстро, то медленно, то эффективно, то запущенно.
А сейчас я знаю, что такие моменты, если они имеют место быть, просто нужно правильно проживать. Для этого:
Во-первых, стоит иметь позитивный жизненный настрой. Ну наступил такой период, ничего страшного, прорвемся, решим! Я стараюсь понять причину такого состояния, но не углубляться в излишнее самокопание и саможаление, ищу цель, решаю проблему.
Во-вторых, я все же стараюсь хоть как-то планировать. У меня есть план действий обычных дел на неделю – когда я мою пол, когда протираю пыль, когда поливаю цветы, что готовлю. Это все банальные вещи, но в период Пауз они должны быть четко прописаны. В этом случае, есть шансы действовать на автомате.
А в-третьих, мне очень помогают люди-вдохновители. Во время пауз я интуитивно начинаю искать такую «группу поддержки», которая вдохновила бы меня на деятельность, встряхнула, подзарядила. Таких людей очень много как в обычной жизни, так и на просторах интернета. Я очень благодарна своим старым и новым друзьям, за такие встряски и поддержку.
Каждой маме с детками иногда хочется побыть одной и потратить время только на себя - например, понежится в ванной или отправится с подругами в кино или на шопинг. Как у тебя обстоят дела на этом фронте? Хватает ли тебе времени на себя?
Хороший и очень непростой вопрос.
Так или иначе, но большую часть дел я стараюсь делать вместе со своей семьей. Лучший отдых для меня – это когда мы все вместе заняты каким-либо полезным и интересным делом. Я считаю это правильным и важным.
Мне кажется, современность навязывает женщинам необходимость быть отделенной от своей семьи – от мужа и детей. Отдых непременно должен проходить так, чтобы тебя не загружали домашние, чтобы ты была вне их. И только в этом случае ты можешь полноценно отдохнуть, прийти в себя, расслабиться. Мне кажется, современные женщины слишком уж любят самих себя, слишком разгружают, слишком много внимания требуют к своей персоне. На работе мы ждем пятницы, начиная с понедельника, так как нас всё и все раздражает. А в выходные нас напрягают домочадцы. К сожалению, я знаю немало примеров именно такой жизни. Но, слава Богу, есть и те женщины, которые не подвержены этому современному влиянию. Именно они вдохновляют меня на деятельность.
Многое из сказанного, к сожалению, начинаешь понимать только с годами. Когда вам «уже немного за 30», вы можете позволить себе быть немножечко взрослой и капельку умной )))) и… с увеличением количества детей в семье. Многодетные мамы и их мужья, на мой взгляд, куда более продвинуты в вопросах качественного подхода к труду и отдыху, к здравому подходу к жизни и вопросам всеуспевания.
Когда у тебя большая семья, можно позволить себе такую роскошь, как «не тратить много времени на себя любимую», а наоборот, стремиться к тому, чтобы отдавать, потерпеть, переждать, если это необходимо. Я, конечно, не хочу сказать, что в этом случае ты можешь оправданно быть неухоженной, заморенной излишним самопожертвованием, но крайне добренькой тетенькой, которой ничего от жизни не надо, так как она состоялась в схеме «замуж вышла, детей нарожала, живу спокойно, плюшки ем». Но ты можешь позволить себе спокойное и мирное расположение духа даже тогда, когда кругом аврал, а тебе никто не помогает. Ты можешь пережить временную невозможность частых развлечений, постоянно присутствующий «хвост», и даже душ вместо ванной.
Кроме того, замечено, дети быстро вырастают и в нормальном случае не мешают жизни ни при каких обстоятельствах! И что все же при правильном планировании, четких целях и мире в душе и в семье можно успеть многое: и работать, и отдыхать, и развиваться, и просто жить полноценной жизнью. Вот к этому я и стремлюсь в любом деле.
Наташа, спасибо большое за исчерпывающие ответы. Я думаю, твой рассказ вдохновит не одну маму! Спасибо!
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
22.2.2011 23:06
|
Каждый ребенок может приболеть или набить шишку-другую время от времени. Родитель всегда должен быть готов к подобным мелким неприятностям. (Кажется, что ребенку нужно сбить температуру или обработать порез ночью, или когда нет машины, чтобы вы могли поехать и получить помощь). Если у вас хорошо укомплектованная медицинская аптечка, то вы будете чувствовать себя спокойнее в такие моменты, и ребенок, глядя на вас, также успокоится.
Вы должны осознавать, что многие лекарства для взрослых не подходят для ваших маленьких детей и практически любое лечение проводится с учетом веса ребенка и/или его возраста. Дозировка лекарства меняется с возрастом ребенка, поэтому всегда необходимо читать информацию на этикетках и знать приблизительный вес вашего ребенка. Также не следует забывать о том,что эта информация может измениться, поэтому всегда следует перечитывать этикетку, когда вы покупаете лекарство, которым уже ранее пользовались. Убедитесь в том, что все няни и лица, осуществляющие уход за ребенком, знают где находятся эти медикаменты, чтобы вы могли дать указания, как их применять в ваше отсутствие.
Здесь приводится перечень того что вам требуется, а также того,что не требуется - для детей до 3 месяцев и для детей от 3 месяцев и до 3 лет.
Дети до 3 месяцев : Что должно быть в вашей аптечке
Бутылочки, которые ребенок не сможет открыть самостоятельно
 Парацетамол для детей выпускается в виде сиропа. Существуют также другие лекарства различной степени концентрации. Не думайте, что для каждого лекарства подходит одна и та же дозировка. Доза, которая подходит вашему ребенку, зависит от его размера. Проконсультируйтесь со своим доктором о приемлемой для вашего ребенка дозировке. Давайте данный препарат младенцу только по назначению врача. Детей до 2 лет с высокой температурой нужно срочно показать доктору, одного применения жаропонижающих средств недостаточно в таких случаях.
Витамины для детей выпускаются в форме капель. Давайте вашему ребенку витамины только по назначению вашего лечащего врача.
Физиологический раствор (слабый раствор поваренной соли) капли для носа помогут прочистить нос вашего ребенка, если у него простуда или легкая заложенность носа.
Медицинским спиртом следует протирать термометр до и после его использования.
Сбалансированный раствор электролитов. Этот солевой раствор необходимо давать ребенку в первую очередь при поносе. Проверяйте срок годности препаратов и выбрасывайте просроченные растворы.
Вазелин позволяет избежать прилипания подгузника к ранке в месте обрезания у маленьких мальчиков во время заживления. Его также можно использовать при пеленочном дерматите. Вам следует смазывать термометр перед тем, как измерить температуру ректально.
Глазная мазь помогает при болезненной чувствительности глаз, от которой часто страдают маленькие дети. Возможно, после рождения ребенка в больнице вам выдали тюбик этой мази. Если у вашего ребенка болезненная чувствительность глаз, сообщите вашему лечащему врачу, что у вас есть эта мазь и получите инструкции по ее применению.
Лосьон для тела, содержащий вазелин, защищает кожу ребенка и может пригодиться всем членам семьи.
Антибактериальная мазь. Маленький тюбик пригодится при небольших порезах и царапинах. Избегайте всех препаратов, которые содержат неомицин, так как у младенцев бывает повышена чувствительность к данному компоненту.
1/2 процентный крем гидрокортизона. Маленькая упаковка. Ваш лечащий врач может посоветовать вам наносить это крем на небольшие участки, где возникло раздражение, а также при пеленочном дерматите.
Переязочные материалы и оборудование
Маленькие маникюрные ножницы или детские маникюрные ножницы нужны для стрижки ногтей.
Термометр, чтобы измерить температуру у ребенка, следует использовать ректально или в подмышечной впадине. Не измеряйте температуру ребенку при помощи ротового термометра. Ушной термометр может оказаться слишком дорогим и сложным в использовании у детей до 3 месяцев. Легче всего пользоваться электронным термометром.
Спринцовка для очистки носа помогает очистить ребенку нос, когда у него простуда или заложенность, обычно применяется до кормления. Однако, не используйте ее для очистки ушей ребенка.
Ватные тампоны. Вы можете использовать их для того, чтобы промывать глаза ребенка, для мытья труднодоступных мест таких как складок на шее и половых органов, и других банных процедур.
Коробочка с пластырями разных размеров. У младенцев редко бывают порезы, но не помешает на всякий случай иметь пластырь.
Мягкий бинт в рулоне. Используйте его чтобы забинтовать порезы и царапины, которые слишком велики для обычного пластыря и как временную повязку для ожогов и порезов до тех пор, пока вы не обратитесь к доктору.
Увлажнитель воздуха. Некоторые доктора рекомендуют его при простудах и других респираторных заболеваниях. Его необходимо держать в чистоте.
Дети до 3 месяцев: Препараты, которые не следует держать в своей аптечке
Аспирин Может вызвать тяжелое заболевание печени - Синдром Рейе. Не давайте аспирин младенцам и детям.
Старые рецептурные препараты,содержащие антибиотики, принимать нельзя. Большинство из них уже не эффективны, а некоторые могут быть опасными.
Препараты, которые прописали другим,никогда не следует принимать. Лекарство, прописанное вашим лечащим доктором одному ребенку, не обязательно подходит для другого.
Отхаркивающие и противопростудные препараты или витамины для взрослых нельзя давать вашему ребенку.
Эластичный бинт рекомендуется использовать только для детей постарше или взрослых, кроме тех случаев, когда его применяют по назначению врача. Использование эластичного бинта у младенцев может привести к многочисленным проблемам.
Антигистаминные препараты нельзя давать детям, кроме тех случаев, когда их применяют по назначению лечащего врача.
Пена для ванн может вызвать раздражение кожи ребенка и привести к вагинальному раздражению у девочек.
Дезодорирующее или антибактериальное мыло может вызвать сухость кожи и не рекомендовано маленьким детям.
Груша для промывания ушей с длинным острым наконечником может повредить барабанную перепонку. Используйте только спринцовку для промывания носа с закругленным кончиком и тупым наконечником, и используйте ее только для промывания носа.
Паровой стерилизатор может быть опасен. Используйте увлажнители воздуха только по назначению вашего лечащего врача.
Крем с содержанием стероидов более высокой концентрацией, чем 1/2 процентный гидрокортизон. Применяйте только по назначению врача. Они являются слишком концентрированными для детей и могут вызвать образование рубцов.
Дети от 3 месяцев до 3 лет: Что должно быть в вашей аптечке
Бутылочки, которые дети не могут открывать самостоятельно
Парацетамол выпускается в дозировке для детей. Дозировку для вашего ребенка необходимо рассчитывать с учетом его размера. Проконсультируйтесь со своим доктором о приемлемой для вашего ребенка дозе. Данный препарат выпускается в различной концентрации, поэтому вам следует быть внимательными. Читайте этикетку каждый раз, чтобы рассчитать правильную дозировку.
Ибупрофен можно использовать только для детей старше 6 месяцев. Стоит проконсультироваться со своим лечащим врачом о том подходит ли ибупрофен вашему ребенку, и какая дозировка будет оптимальной.
Детский сироп от кашля для маленьких детей не должен содержать препараты, подавляющие кашель. Подберите простой сироп от кашля, который смягчит кашель, если ваш врач не назначит другой препарат.
Детские лекарства от простуды не должны содержать антигистамины, если ваш лечащий врач их не назначил. Антигистамины могут вызвать сухость слизистой оболочки носа и дыхательных путей, а также окажут седативное воздействие на вашего ребенка. Выбирайте обычные лекарства, которые позволяют рассчитать дозировку с учетом возраста и веса вашего ребенка.
Жидкость от солнечных ожогов не должна содержать никаких компонентов, кроме каламина. Не используйте каламиновые препараты, которые содержат другие ингредиенты. Данный раствор успешно применяется для лечения разных форм раздражения кожи.
Витамины для детей являются хорошим способом добиться, чтобы ребенок, которые ест неохотно, получал необходимое ему количество питательных веществ. Но следует проконсультироваться с вашим лечащим врачом перед тем как давать витамины ребенку. Выберите детский препарат и давайте его только по назначению. Злоупотребление витаминами А,Д и Е может привести к возникновению тяжелых проблем со здоровьем. Выбирайте жидкие или жевательные формы для детей, начинающих ходить, и детей старшего возраста.
Сбалансированный раствор электролита поможет вашему ребенку при приступах диареи. Хорошо иметь пару бутылочек такого раствора на случай, если расстройство случится ночью. Проверяйте дату истечения срока годности препаратов и выбрасывайте просроченные растворы.
Солнцезащитный крем можно использовать в больших количествах для ухода за детьми от двенадцати месяцев и старше, и в небольших количествах на таких участках как руки и лицо для ухода за детьми младшего возраста. Держите солнцезащитное средство возле входной двери и используйте каждый раз перед выходом на прогулку.
Медицинским спиртом следует протирать термометр до и после его использования.
Лосьоны и Мази
Мазь с содержанием антибиотиков помогает при заживлении порезов и царапин. Используйте средства с минимальной концентрацией антибиотиков. Избегайте средств, содержащих неомицин, так как данный ингредиент может вызвать повышенную чувствительность кожи.
Мазь под подгузник или вазелин помогут избежать пеленочного дерматита.
1/2 процентная мазь гидрокортизона поможет снять зуд после укуса насекомых, небольших раздражений на коже и некоторых форм пеленочного дерматита. Используйте мази с более высокой концентрацией стероидов только по назначению вашего лечащего врача.
Лосьон для тела, содержащий вазелин, защищает кожу ребенка и может пригодиться всей семье.
Перевязочные материалы и оборудование
Зубная паста и зубная щетка. Выбирайте зубную пасту с низким содержанием фтористого соединения и соблюдайте инструкцию по применению. Подберите маленькую зубную щетку или специальную зубную щетку для детей.
Небольшими марлевыми повязками и бумажными лентами можно перевязать небольшие раны.
Лейкопластыри различного размера подходят для ухода за порезами и царапинами. Помните, дети в возрасте от одного года до двух лет могу съесть лейкопластырь. В этих случаях можно воспользоваться хлопковой лентой, чтобы покрыть порез или царапину.
Пинцет используется для извлечения заноз, жала и клещей.
Термометр для измерения температуры ребенка следует использовать ректально или в подмышечной впадине. Не измеряйте температуру вашего ребенка ротовым термометром, пока ему не исполнится 4 года. Ушной термометр прост в эксплуатации, но может быть довольно дорогим. Лучше всего пользоваться электронным термометром.
Глазная мазь помогает при болезненной чувствительности глаз, от которой часто страдают маленькие дети. Вы также можете использовать упаковку замороженных овощей или пластиковый контейнер, наполненный рисом. Не кладите лед прямо на кожу - предварительно оберните его полотенцем.
Стерильный марлевый компресс. Используются для того, чтобы очистить небольшие порезы и царапины и наложить на рану до того, как вы попадете к врачу.
Шпатель используется чтобы осмотреть ротовую полость, зубы, нос и повреждения заднего прохода и проверить, нет ли у ребенка остриц.
Увлажнитель воздуха. Некоторые врачи рекомендуют его при простудах и других респираторных заболеваниях.
Дети от 3 месяцев до 3 лет: Что не следует держать в своей аптечке
Аспирин может вызвать тяжелое заболевание печени Синдром Рейе.
Старые рецептурные препараты, содержащие антибиотики, принимать нельзя.
Нельзя принимать препараты, назначенные другим. Лекарства, которые ваш лечащий врач назначил одному ребенку, не обязательно подходят для другого.
Отхаркивающие и противопростудные препараты и витамины для взрослых не подходят вашему ребенку. Они слишком концентрированные и содержат ингредиенты, которые могут только навредить вашему ребенку.
Йод и антисептические растворы. Раздражают раны и причиняют боль. Дезинфицирующие и покрывающие мази, наряду с мазями, содержащими антибиотики, подходят гораздо лучше.
Масло,жирные мази и другие домашние лекарственные средства при ожогах. От них больше вреда, чем пользы. Вместо этого следует подставить обожженную часть тела под холодную проточную воду или наложить на ожог стерильный марлевый компресс.
Слабительные средства или клизмы. Запоры у маленьких детей возникают чаще всего вследствие изменений в питании или переизбытка жидкости. Используйте слабительное только по назначению вашего лечащего врача. Клизмы нужны крайне редко, их следует делать только под наблюдением врача.
Противодиарейные препараты для взрослых. Могут содержать ингредиенты, которые вызывают тяжелые проблемы со здоровьем у маленьких детей.
Эластичные бинты должны применяться только для детей более старшего возраста или взрослых, либо же по назначению врача.
Антигистаминные препараты нельзя давать детям, кроме тех случаев, когда их применяют по назначению лечащего врача. Они могут вызвать сухость слизистой оболочки носа и рта, а также слабость или гиперактивность ребенка.
Пена для ванн может послужить причиной раздражения кожи ребенка и причиной вагинальных раздражений у девочек.
Дезодорирующее или антибактериальное мыло может вызвать сухость кожи и не рекомендовано маленьким детям.
Груша для промывания ушей с длинным острым наконечником может повредить барабанную перепонку. Используйте только грушу для промывания носа с тупым закругленным концом.
Паровой стерилизатор может быть опасен. Используйте увлажнители воздуха по назначению лечащего врача. Увлажнители могут увеличить влажность воздуха, что поможет вашему ребенку справиться с простудой.
По материалам интернет-изданий
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
21.2.2011 19:38
|
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
21.2.2011 19:37
|
Лена Данилова
Мы постоянно жалуемся на отсутствие времени. Нам явно не хватает двадцати четырех часов в сутках, чтобы переделать все, что наметили. Но самое главное, нам не хватает времени, чтобы заниматься с детьми. "Как бы хотелось учить малыша чтению, письму, рисованию, музыке … но где взять время на изготовление бесчисленных пособий, кубиков. карточек, игр, когда, наконец заниматься, если я не успеваю переделать все домашние дела!" - восклицаем мы. Что ж, давайте остановимся и посмотрим, что действительно необходимо делать, что надо делать проще, а что не надо делать вообще. Что вообще не надо делать
Выяснение отношений. Интересно подсчитать, сколько времени мы тратим на ссоры с домашними, на "принципиальные" разногласия с бабушками, на "борьбу за равноправие" с мужем, на "воспитание" старших детей. "Обмен любезностями" нарастает как снежный ком, перерастает в бурные сцены, и вот уже мы, заплаканные, опустошенные, неспособны ни на какую продуктивную деятельность. Даже при наличии самых своеобразных родственников чаще всего полезнее ( для вас же, а тем более для вашего малыша) не раздувать скандалов, а стараться промолчать или спустить разговор на тормозах, как бы это ни было трудно. А там, глядишь, ровные спокойные отношения станут стилем жизни вашей семьи. Телефон. Наши малыши должны быть главными сторонниками скорейшего введения повременной оплаты за телефон. Тогда их мамы обязательно найдут время для занятий с ними. Если же вынужденное затворничество все же для вас невыносимо, ведите задушевные разговоры с подругами, когда малыш спит, а чтобы не терять времени даром, почистите пока картошки на ужин или порежьте бумагу для карточек. Телевизор. Откажитесь от ритуального просмотра любимых сериалов, дальнейшую судьбу героев вы легко вообразите сами. Если в течение дня есть действительно достойные передачи, а ребенок не спит, запишите их на видео или, если у вас его нет, попросите об этом знакомых. В конце концов, ничего не случится, если вы их и не посмотрите. Сидя у телевизора, займитесь чем-нибудь полезным, например, склейте кубики , сделайте новый альбом, сшейте куклу или мячик. Макияж. Если вы собираетесь идти не на званый ужин, а на прогулку с малышом, абсолютно не обязательно тратить время на "боевую раскраску" и маникюр, на детской площадке их вряд ли оценят по достоинству, а вы сэкономите еще полчаса, а то и больше. Дамские журналы. Не стоят ни времени, ни денег, затраченных на них. Если хотите переключиться, почитайте лучше хорошую книгу. (Книги, кстати стоят даже дешевле иллюстрированных журналов). Конечно, вам необходимо отдыхать, необходимо иметь возможность развеяться и заняться собой, сходить без малыша в гости или театр, просто пройтись по улице, наконец. Если вы будете грамотно строить свой день, у вас обязательно останется время и для себя и, даже, поработать как тамада на свадьбе. Теперь о тех делах, которые можно предельно упростить Уборка. Ваше чадо громит ваш изысканный, тщательно продуманный интерьер? Строит дома из диванных подушек, стягивает скатерти, роняет вазы и статуэтки, пеленает кукол в ажурные салфеточки? Так уберите все это до поры до времени подальше. Главное украшение вашего дома -- это ваши дети. Отвезите к родственникам ненужную мебель, спрячьте собирающие пыль сувениры, переберите шкафы и выкиньте или отдайте вещи, которые храните "на всякий случай", а на их место положите то, что загромождает комнаты. Убирать сразу станет проще. Собираясь купить мебель или предмет интерьера, подумайте, не слишком ли сложно за ним ухаживать, не слишком ли он хрупок для дома, где есть малыши. Стирка. Давно известно, что маленькие дети - это бесконечная стирка. Во-первых, постарайтесь приобрести максимально удобную из доступных вам стиральных машин. Лучше сэкономить на дорогой мебели для детской, Барби, трансформерах и новеньких костюмчиках, их можно взять по наследству у знакомых или купить в магазине "секонд-хенд". Или можно, например, предложить родственникам и друзьям в качестве подарка к рождению, крестинам или первому юбилею малыша внести свою лепту в покупку стиральной машины. Во-вторых, если дома нормальная температура (17-20 градусов), держите малыша голеньким все время, пока он не спит. В полтора-два года можно начать одевать трусики. Вы сэкономите не только время на стирку, но и деньги на лекарства - малыши прекрасно переносят прохладу, закаляются, реже и легче болеют, быстрее развиваются. Если вы не пользуетесь памперсами, прополаскивайте подгузники, пока они свежие, это гораздо быстрее и легче. Глажка. Детские пеленки и ползунки вообще незачем гладить. Раньше считалось, что это необходимо, чтобы продезинфицировать белье, но уже давным-давно доказано, что ребенка не только не полезно, но и вредно держать в излишней стерильности, потому что у него не вырабатывается иммунитет к нормальным бактериям окружающей среды. Остальным членам семьи старайтесь покупать вещи, не нуждающиеся в глажке, не отжимайте элегантные вещи в стиральной машине, сушите их, аккуратно повесив на плечики; время на глажку значительно сократится. А то, что осталось, можно погладить во время любимой телепередачи. Готовка. Не готовьте слишком сложных блюд, не пережаривайте продукты, прежде, чем приготовить суп или рагу, сократите время термообработки продуктов, вы не только быстрее управитесь с готовкой, но и сделаете ваши блюда вкуснее и полезнее. Если есть возможность, постарайтесь купить бытовую технику, которая облегчит ваш кухонный труд (посчитайте, сколько денег вы сэкономите потом на курсах и репетиторах для своего ребенка, и вы поймете, что расход оправдан) Дети разного возраста Если разница в возрасте невелика, старайтесь больше времени заниматься со старшим ребенком, давайте общие задания, ориентируясь на старшего, младший будет тянуться за ним и скорее всего не только не отстанет, о даже обгонит старшего. Кроме того, посильные занятия с малышом можно переложить на старшего, это будет только полезно обоим. Тем более следует привлекать к обучению маленького братьев и сестер более старшего возраста. Пяти-шестилетний с удовольствием покажет маленькому альбомы, попоет ему кубики, поиграет в лото. Хорошо читающего ребенка можно попросить почитать вслух, а того, кто не умеет или не любит - рассказать сказку. Если умело организовать дело, старшие дети с радостью примут участие в изготовлении пособий. Это, кстати, можно построить как учебное задание для старших. (Подобрать и вырезать картинки для альбома, собрать гербарий или коллекцию семян … ). Если ваши старшие дети учатся в школе, воздержитесь от гиперопеки: не делайте с ними уроки (помогать, особенно на первых порах, конечно, необходимо, но только тогда, когда ребенок сам об этом просит, дайте ему научиться отвечать за свои школьные дела, это будет для него гораздо полезнее полученных под вашим неусыпным оком пятерок), не сопровождайте повсюду, лучше потратьте немного времени, чтобы научить ребенка правилам безопасности, чтобы он был в состоянии перейти дорогу, проехать несколько остановок в транспорте, самостоятельно добраться до школы или бассейна. И уж конечно, необходимо привлекать старших детей к помощи по дому. Но даже если упростить свой быт, домашние дела все равно занимают немало времени. Как быть? Делайте их вместе с детьми, ведь то, что для вас - нудная повседневная работа, для малыша - прекрасный путь к познанию мира. Если младенец не отпускает вас ни на минуту, просто посадите его в перевязь или "кенгурушку" и занимайтесь своими делами: ребеночек сможет осматриваться вокруг, а вы называйте предметы, которые берете: нож, картошка, огурец … чем, спрашивается, хуже карточек и альбомов? Там же, "не отходя от станка" можно покормить и усыпить малютку, и оба вы останетесь довольны: сытый, веселый малыш и спокойная, сделавшая все дела мамочка. Пока вы будете возиться на кухне, ползунок вдохновенно исполнит концерт для кастрюли с оркестром или углубится в недра посудного шкафа, только убедитесь заранее, что вы вынули оттуда опасные предметы. Кухня - идеальное место для монтессори-игр. Во время приготовления обеда посадите ребенка в высокий стульчик и предложите поиграть в "Золушку": насыпьте вперемежку разной крупы и попросите рассортировать, можно предложить раскладывать фасолинки по ячейкам для яиц или капать пипеткой подкрашенную водичку или сок в формочки для льда, можно писать пальчиками на манке или лепить из теста. Если вы моете посуду, дайте своему "помощнику" тазик и парочку плошек, это поможет ему постигать законы физики жидких тел. В кухне можно прекрасно заниматься и математикой: посчитать картофелины, почищенные мамой, посмотреть, сколько четвертинок в целой редиске или что больше, восьмая или десятая часть пирога. Возможно, вам необходимо учиться или заниматься надомной работой. Не беда. Малыш и здесь с удовольствием "поможет" вам. Ворох лоскутков или нанизанные на тесьму пуговицы рядом с вашей швейной машиной помогут развитию мелкой моторики, молоточек и гвозди в столярной мастерской укрепят координацию движений, а сидя за письменным столом, посадите ребенка рядом и дайте ему бумагу и карандаш, и он с упоением будет "работать" вместе с вами. У одной моей подруги первая дочка родилась, когда она училась на классическом отделении филологического факультета, и большую часть дня проводила, занимаясь латынью и греческим, а девочка брала библиографические карточки и "училась" вместе с мамой. Сейчас девочка в седьмом классе гимназии, и любимый предмет у нее … латынь, которую она схватывает так легко и быстро, как будто когда-то уже учила ее и теперь вспоминает. Можно было бы еще долго перечислять, как сделать жизнь с ребенком интереснее и плодотворнее, но я верю, что каждая мама найдет массу своих способов сэкономить время, как уделить своему малышу максимум внимания. Главное понять: если нам дается отпуск по уходу за ребенком, мы должны тратить его на ребенка, а не на все остальное, ведь он совсем недолго будет маленьким, и нам так много нужно успеть сделать.
присылайте ваши материалы на эту тему
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
21.2.2011 19:18
|
Оксан, надо поискать информацию.
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
knyazevaoa
Diet-Баллов: 5072
Сообщений: 1982
Город: Москва
21.2.2011 18:28
|
интересно а что о девочках или у них все проще ?
Оксана
с 12.01.2012 без срыва
фотодневник /community/post.php?topic_id=37574
упорство: ребенок постоянно совершает ошибки, пока учится ходить.
/community/post.php?topic_id=28002
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
21.2.2011 9:32
|
пишет:
Развитие мальчиков: три стадии, которые необходимо знать
 Мальчики не растут сами по себе, ровно и гладко. Не бывает такого, что вы утруждаете себя лишь тем, что впихиваете в свое чадо полезные злаки, обеспечиваете его чистыми рубашками - и в один прекрасный день ваш мальчик просыпается настоящим мужчиной! Необходимо следовать определенной программе воспитания. Если мальчик постоянно находится в сфере вашего внимания, вы наверняка замечаете, как он взрослеет день ото дня, как меняются его настроение и энергетика в разные периоды жизни. Задача состоит в том, чтобы понять, что требуется ребенку и когда.
К счастью, мальчики не сегодня появились на свет, и мы не первооткрыватели в вопросах их воспитания. Каждая мировая культура сталкивалась с проблемой воспитания мальчишек и предлагала свои решения. Это только в последние десятилетия, когда ритм жизни стал особенно бурным, мы как-то упустили из виду необходимость создания реальной программы воспитания мальчиков. Мы просто слишком заняты другими делами!
Три стадии отрочества универсальны и существуют вне времени. Обсуждая их с родителями, я всякий раз слышу: "Верно!", потому что опыт воспитания подтверждает правильность этих постулатов.
Коротко о трех стадиях развития
1. Первая стадия охватывает период с рождения до шести лет - возраст, в течение которого мальчик крепче всего связан с матерью. Это "ее" мальчик, даже притом, что отец может играть очень большую роль в жизни ребенка. Цель воспитания в этот период - передать мальчику большую любовь и ощущение безопасности, "зарядить" его на жизнь как на большое и увлекательное путешествие.
2. Вторая стадия длится с шести до четырнадцати лет - возрастной период, в течение которого мальчик, следуя собственным внутренним ощущениям, хочет учиться быть мужчиной и все больше присматривается к отцу, его интересам и поступкам. (Хотя мать остается очень близким человеком, а окружающий мир становится все интереснее.) Цель воспитания в этот период - повысить уровень знаний ребенка и развить его способности, не забывая о доброте и открытости, - то есть стремиться к развитию гармоничной личности. Именно в этом возрасте к вашему сыну приходит ощущение радости и комфорта оттого, что он мальчик.
3. И наконец, период от четырнадцати лет до совершеннолетия - когда мальчику необходимо участие мужчины-наставника, если он хочет быть полностью подготовленным к взрослой жизни. Мама и папа несколько отступают на задний план, но они должны подыскать своему сыну достойного наставника, чтобы ему не пришлось довольствоваться знаниями и опытом своих некомпетентных сверстников. Цель воспитания на этом этапе - обучить навыкам, привить чувство ответственности и самоуважения, активно вовлекая во взрослую жизнь.
Читать дальше >>
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
2.2.2011 22:11
|
Здесь всё о детках можно выкладывать, я просто для дневника новую темку завела, а тут о детках оставила.
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
knyazevaoa
Diet-Баллов: 5072
Сообщений: 1982
Город: Москва
2.2.2011 21:58
|
да у тебя уже совсем большой ребятеночек, нам еще расти и расти.
Тут можно выкладывать все о детках или это твой личный дневник, в начале как то мало о детях больше о похудении ?
Оксана
с 12.01.2012 без срыва
фотодневник /community/post.php?topic_id=37574
упорство: ребенок постоянно совершает ошибки, пока учится ходить.
/community/post.php?topic_id=28002
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
2.2.2011 13:01
|
У меня один сыночек - Лёвушка, ему 1г 10 месяцев.
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
knyazevaoa
Diet-Баллов: 5072
Сообщений: 1982
Город: Москва
2.2.2011 12:28
|
а сколько у тебя деток и какого они возраста ?
Оксана
с 12.01.2012 без срыва
фотодневник /community/post.php?topic_id=37574
упорство: ребенок постоянно совершает ошибки, пока учится ходить.
/community/post.php?topic_id=28002
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
2.2.2011 12:19
|
Конечно, можно.
Правда, темку мы чуток забросили, но надо уже возобновлять!
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
knyazevaoa
Diet-Баллов: 5072
Сообщений: 1982
Город: Москва
2.2.2011 12:13
|
как интеерсно можно и мне к вам ? правда моей вишенке пока 3 месяца ну ничего мы подрастем а мама уже будет знать что делать
Оксана
с 12.01.2012 без срыва
фотодневник /community/post.php?topic_id=37574
упорство: ребенок постоянно совершает ошибки, пока учится ходить.
/community/post.php?topic_id=28002
|
БагИрочkа
Diet-Баллов: 19031
Сообщений: 14708
Город: Пятигорск
10.9.2010 15:57
|
Игры, развивающие мышление
 “Которая из них?”
Сядьте на пол вместе с ребенком. Найдите три каких-нибудь непрозрачных емкости (очень подойдут, например, жестяные банки из-под продуктов и т.п.). На глазах у ребенка положите под одну из банок маленькую игрушку. Медленно передвиньте банки, меняя их расположение на глазах у ребенка. Пусть теперь он возьмет одну из банок, под которой, по его мнению, находится игрушка. Если ваш малыш не понял, поднимите банку и покажите ему игрушку. Покажите ему также, что под остальными банками ничего ни спрятано. Играйте с ребенком и подсказывайте ему ответ до тех пор, пока он не поймет суть происходящего и не сможет играть без вашей помощи.
“Подбери фигурки”
Эта игра понравится вашему ребенку и будет снова и снова привлекать его внимание. Соберите несколько формочек для печенья. Постарайтесь взять те из них, чьи очертания знакомы малышу, например, имеющие форму известных ему животных, елочных игрушек и других предметов. Обведите одну из формочек. Дайте ребенку ту формочку, чей контур вы обвели. Покажите ему, как положить формочку на рисунок таким образом, чтобы их очертания совпали. После того как вы обведете несколько формочек для печенья и покажите ребенку, как совместить их с их контурами, дайте ему две формочки и один контур. Теперь посмотрите, сумеет ли ваш малыш сложить их так, чтобы их очертания совпали. Когда вы увидите, что ребенок понял суть дела, дайте ему контуры других фигурок и другие формочки для печенья.
Соберите несколько картонных коробок, украшенных какими-либо картинками. Вырежьте и затем разрежьте каждую такую картинку на две части, чтобы получилась головоломка. Разрежьте так, чтобы они имели различную форму. Дайте малышу одну из частей какой-нибудь картинки. Другие же кусочки картинок смешайте и разбросайте по полу. Поговорите с малышом о той части картинки, которую он держите в руках, – о ее цвете, форме и других особенностях. Помогите ему найти подходящую к ней часть. Продолжайте игру, используя другие фрагменты картинок. Помогайте ребенку, пока он не научится играть сам.
“В сумке”
Эта игра развивает мыслительный процесс. Ребенок слышит слово, у него возникает ассоциация, и он находит нужный предмет. Возьмите большую сумку для покупок. Попросите малыша принести вам вещи, чтобы положить их в сумку. Каждый раз называйте лишь один предмет, который ребенок будет по вашей просьбе класть в сумку. Всякий раз говорите ему “спасибо”. Отберите предметы, принадлежащие самому ребенку, которые он может достать и принести вам: любимую игрушку, серебряный столовый прибор, одеяло, полотенце, зубную щетку.
Игра в “одинаковое и разное”
Дайте ребенку три одинаковых предмета, например чайные ложки. По очереди берите каждую ложку, называйте ее и делайте вид, что вы что-нибудь едите ею. Дайте ребенку подержать каждую ложку, чтобы он ощутил ее форму и текстуру. Замените одну из ложек вилкой. Попросите малыша дать вам ложку. Попросите его дать вам другую ложку. Возьмите вилку и назовите ее. Сделайте вид, что вы едите ею что-то. Дайте вашему ребенку подержать вилку, чтобы он ощутил ее форму и текстуру. Положите две ложки и вилку. Попросите малыша дать вам вилку. Похвалите его, если он сделает правильный выбор.
“Зеленые горошины”
Посадите ребенка на его высокий стул. Положите перед ним несколько горошин. Возьмите одну горошину, положите ее себе в рот и скажите: “Ой, как вкусно!” Попросите малыша взять горошину. После того как он положит ее себе в рот, скажите: “Правда, хорошо?” Расскажите ему о горошинах, об их цвете, форме и т.д. После того как малыш закончит есть, прочитайте стишок и, подражая горошинам, делайте все, как рекомендуется ниже.
Зеленые горошины
В своем стручке лежали,
Одна к другой прижавшись,
Тихонечко дремали.
(Лягте на пол.)
Так много времени пришлось
В стручке им провести,
Но вдруг они проснулись
И начали расти.
(Начинайте подниматься с пола.)
Растут они, растут,
Растут, не устают.
(Продолжайте подниматься.)
И скоро, скоро, скоро
Уже наступит срок -
Их солнышко пригреет
И лопнет вдруг стручок!
(Подпрыгните высоко.)
Группирование предметов по форме
(для детей от 1 года 4 месяцев и старше)
На занятии у ребенка закрепляется умение группировать однородные объекты, ориентируясь на слова такой, не такой, выполнять простые действия с предметами: нанизывать на стержень.
В качестве дидактического материала используются 2 пирамидки разной формы: одна с кольцами, вторая – с квадратами.
Мама показывает пирамидку с кольцами. Сняв первое кольцо, объясняет, что в этой пирамидке все кольца вот такие, круглые (держит кольцо так, чтобы ребенок хорошо видел его форму) Разобрав пирамидку, раскладывает кольца в ряд, справа от основания стержня. Опять подчеркивает, что колечек много и все они круглые.
Демонстрируя пирамидку, состоящую из квадратов, также обратите внимание ребенка на форму каждого предмета. Разложив бруски слева от стержня, поясните, что теперь на столе две дорожки: одна такая, другая вот такая. Затем предложите ребенку собрать круглую пирамидку. Помощь взрослого необходима при выравнивании сторон и углов квадратной пирамидки. Затем предложите ребенку надеть на стержень квадратные бруски. Когда обе игрушки будут собраны, обратите внимание ребенка на то, что они разные.
Когда ребенок будет в следующий раз снова собирать пирамидку, учите его по мере необходимости выравнивать углы и стороны квадратов.
Занятие длится 5-8 минут и проводится 2-3 раза.
Для более старшего ребенка можно перемешать кольца и квадраты произвольно, предлагая сгруппировать их по форме и надеть на стержни.
Закрепление полученных знаний и умений происходит в самостоятельных играх с предметами.
Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующих отверстиях
(для детей от 1 года 8 месяцев и старше)
Это задание направлено на закрепление умения группировать по величине однородные и соотносить разнородные предметы.
Вам понадобятся 6-8 решеток (размер каждой 17,5 на 35 на 0,5 см) с четырьмя большими (4,5 на 4,5 см) и пятью маленькими (3 на 3 см) квадратными отверстиями и с аналогичным количеством вкладышей; 2-3 решетки с прямоугольными большими (3 на 5 см) и маленькими (2 на 3 см) отверстиями и с соответствующим комплектом вкладышей; 2-3 решетки с треугольными большими (4,5 на 4,5 на 4,5 см) и маленькими (3 на 3 на 3 см) отверстиями. Высота всех вкладышей равна 1,5 см.
Вначале мама показывает ребенку решетку с большими и маленькими квадратными отверстиями и объясняет, что в “домике” (решетке) имеются большие и маленькие “окна”. Затем демонстрирует большие и маленькие вкладыши квадратной формы. Поясняет, что окошки можно закрыть. Большим вкладышем можно закрыть большое окошко. Ребенок наблюдает, как это действие выполняет мама, предварительно примерив вкладыш к отверстию. Маленькое окошко тоже можно закрыть (маленький квадрат помещается в маленьком гнезде).
После этого мама предлагает малышу взять любой вкладыш (большой или маленький), рассмотреть его внимательно, затем, сравнив предмет с отверстиями на решетке, найти окошко такой же величины, примерить к нему вкладыш и затем закрыть. Аналогичные действия производятся с другим вкладышем. Затем ребенок самостоятельно выполняет задание.
Если малыш испытывал на предыдущих занятиях затруднения, ему предлагаются именно те решетки, которые использовались при объяснении задания. Если малыш был успешен, ему даются решетки с большими и маленькими другой формы (например, прямоугольными и треугольными).
При необходимости мама помогает детям методом “рука в руке” размещать вкладыши определенной формы (квадратной, прямоугольной, треугольной) в соответствующих гнездах, соотнося углы предметов и длину прямоугольников.
Ребенок действует одновременно только или с квадратными, или прямоугольными, или треугольными предметами. Форма предметов не называется, их можно называть общим словом игрушки.
Показ каждого предмета сопровождается словами “такой”, “не такой”, “большой”, “маленький”. В основе объяснения лежит наглядный показ предметов, слова носят вспомогательный характер, употребляются только по мере надобности. К месту употребленное слово организует, углубляет восприятие. Лишние слова на данном занятии могут нарушить целостность зрительного восприятия, отвлечь детей от основной задачи. Важным оказывается также способ подачи материала.
Размещение резко различных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях
(для детей от 1 года 9 месяцев и старше)
Ваша цель – закреплять умение детей группировать однородные предметы по форме, соотносить разнородные, осуществлять одновременно выбор предметов из двух заданных форм.
На занятии можно использовать 6-8 решеток размером 17,5 на 35 на 0,5 см, имеющих по 10 отверстий (5 одной и 5 другой формы). К каждой решетке нужен набор из 10 вкладышей соответствующей формы.
На занятии используются вкладыши и решетки с отверстиями следующих форм: квадратная-круглая, квадратная-треугольная, квадратная-овальная, прямоугольная-круглая, прямоугольная-треугольная, круглая-треугольная, треугольная-овальная.
Покажите ребенку решетку с круглыми и квадратными отверстиями. Пять круглых отверстий диаметром 3 см каждое должны быть в правой части решетки, а в левой – пять квадратных отверстий (сторона квадрата – 3 см). Внимание ребенка фиксируется на том, что в домике (решетке) имеются разные окошки – такие и вот такие. Этими словами сопровождаются жесты взрослого, обводящего рукой форму окон. Потом покажите вкладыши и поясните, что у вас есть много игрушек и они тоже разные: такие (круглые) и вот такие (квадратные). Затем, демонстрируя еще раз решетку и вкладыши одновременно, подчеркните, что окна можно закрыть. Взяв круглый вкладыш, примерьте его к соответствующему окну и закройте круглое отверстие, а квадратный вкладыш после примеривания разместите в квадратном отверстии.
После такого общего показа и объяснения можно перейти ко второй части занятия. Выясните, как ребенок понял задание. С этой целью дайте ему круглый вкладыш и предложите рассмотреть его внимательно, затем найти такие окошки в домике, показать их и закрыть. Аналогичные действия ребенок производит с квадратным вкладышем. Следует учитывать, что круглый вкладыш легко входит в соответствующее отверстие, а вот квадратный может войти только при соответствующем совпадении углов вкладыша и отверстия. Вот здесь-то и нужна ваша помощь. Взяв руку ребенка, помогите ему найти соответствующий ракурс и разместить вкладыш в гнезде.
Дети, выполнявшие предшествующие занятия, обычно выполняют задание быстро и правильно. В работе с ними нет необходимости использовать расчленение задания, детальное рассматривание, сопоставление сенсорных свойств предметов.
Затем ребенок самостоятельно выполняет задание. При размещении вкладышей квадратной, прямоугольной или овальной формы, ребенок сможет все внимание сосредоточить уже не только на соответствии предметов по форме, но и на координации мелких мышц руки при совмещении углов и линий.
“Белочки”
Читайте стишок и используйте руки для этой игры.
Раз, два, три, четыре, пять -
Пришли белки поиграть.
(”Выпрыгивают” пять пальцев.)
Одна куда-то подевалась -
(Спрячьте руку за спину.)
Четыре белочки осталось.
(”Выпрыгивают” четыре пальца.)
А теперь скорей смотри -
(Спрячьте руку за спину.)
Их уже осталось три.
(”Выпрыгивают” три пальца.)
Ну и ну, какая жалость -
(Спрячьте руку за спину.)
Только две у нас осталось.
(”Выпрыгивают” два пальца.)
Эта новость так грустна -
(Спрячьте руку за спину.)
Осталась белочка одна.
(”Выпрыгивает” один палец.)
Затем скажите:
Пока мы с тобой считали,
Белочки от нас сбежали.
Поговорите с малышом о том, куда могли бы пойти белочки вздремнуть, поискать еду.
Понятие о двух и паре
Подрастающие малыши еще не умеют ни считать, ни распознавать цифры, но они в состоянии усвоить основной смысл понятия “два”. Помогите ребенку осмыслить это, указывая ему на множество парных предметов: два ботинка, два носка, две руки, две стопы, два уха. В беседе с ребенком используйте слово “два” везде, где только можно: “Посмотри на эти два цветка”. Давайте ребенку по две вещи: “Вот две ложки” или “Вот две игрушки”.
“Пять мишуток”
Читайте стихотворение. Прочитав первую строчку, поднимите один палец. Следующий палец поднимайте каждый раз, когда по ходу действия появляется другой мишка.
Один мишутка за столом котлетку уплетал,
Но тут, откуда ни возьмись, другой вдруг прибежал,
Их стало двое.
Он стал котлетку отнимать, он тоже есть хотел,
Но прибежал еще один и все котлеты съел.
Их стало трое.
Три глупых маленьких мишутки закрыть хотели дверь.
Но дверь открылась, и еще один ворвался зверь.
Их стало четверо.
Четыре маленьких мишутки нашли пчелиный рой,
Еще один вбежал мишутка и поднял громкий вой.
Их стало пятеро.
Кусают пчелы не на шутку – и убежали все мишутки!
На последней строке спрячьте свою руку за спину.
“Найди такую же”
Для этой игры возьмите пару ботинок, пару варежек, две одинаковые цветные салфетки, два одинаковых полотенца и т.д. Перемешайте несколько таких предметов и помогите ребенку правильно их подобрать. Пойте песенку на любой мотив, который сочтете подходящим.
Варежка у меня одна,
Красненькая она.
Где мне найти другую,
Точно такую?
Да вот же она!
Тапочка у меня одна,
С белым шнурком она.
Где мне найти другую,
Точно такую?
Да вот же она!
Салфетка у меня одна,
Желтенькая она.
Где мне найти другую,
Точно такую?
Да вот же она!
Иришка,27 лет.Рост 168 см.
Иду от 108 кг к 60 кг.
Дневник в закрытой группе! Стучитесь)))
Попробуй! - шепнула Мечта...
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
15.8.2010 12:01
|
Отличная статья про детей-малоежек.Для моего Львёнка очень актуально!
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
15.8.2010 0:43
|
Еще одна статья про игры:
Для того, чтобы совместные игры приносили удовольствие и взрослым, и детям, следует выбрать тот вариант, который будет нравиться обоим возрастам. Не бойтесь полностью отдать себе игре, дети это оценят, ведь они очень тонко улавливают наши эмоции, мгновенно чувствуя фальшь. Не бойтесь показаться смешным и забавным. Разве дедушка не может поиграть с внуком в футбол? Совместная игра сплотит Вашу семью, делая атмосферу в доме более дружелюбной.
Играем вместе с детьми в художника. Для рисования может подойти все: разноцветный мел, большой лист ватмана с цветным карандашами, краски и даже песок на пляже. Расположитесь поудобнее и начните рисовать себя, свою квартиру, животных или пейзажи. Вы можете играть в отгадывание, кто нарисован, а можете вместе с ребенком создать сказку в картинках. Словом все зависит от Вашей фантазии. Такие игры любят даже самые маленькие дети. Конечно, редко когда у двулетнего малыша может получиться понятный рисунок, но всмотритесь, и среди палочек и заковулек Вы найдете много знакомых вещей.
Занимаемся спортом, играючи. Дети с удовольствием будут делать утреннюю зарядку вместе с родителями. С песней получится еще веселей. Попробуйте им самим предложить упражнения или полностью провести утреннюю спортивную 15-минутку. Каждый ребенок в такой момент осознает свою важность, взрослость, а главное ответственность.
Создаем новые праздники. Подмечаю у своего малыша, что, не смотря на очень малый возраст (всего два годика), он обожает, когда к нам приходят гости. Но не стоит ограничиваться днем рожденья и Новым Годом. Попробуйте отпраздновать День принцессы или День пирата. Придумайте сценарий праздника, например, Вы можете поехать на выходных на природу, и спрятать среди кустов и деревьев "клад", который потом вместе будет искать по карте. Уверяю Вас, такие моменты дети запоминают надолго.
Играем вместе с детьми в дождливый день. Сидя дома многие дети скучают, родители в свою очередь, пробуют откупится, позволяя ребенку без ограничений смотреть телевизор или играть в компьютер. Вспомните, во что играли Вы, когда были детьми? В наше время имеется много разнообразных настольных игр, на любой вкус и возраст. А как интересно было играть в города, отгадывания загадок, пантомим или песен? Так почему же не попробовать вспомнить это вместе с детьми? Расскажите им правила, позвольте проявить инициативу, а главное хвалите, когда у ребенок выиграет, но в тоже время приучайте детей к тому, что в жизни бывают также поражения и трудности.
Играйте вместе с детьми вне зависимости от их возраста, ведь игра - это самый лучший и действенный инструмент воспитания.
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
Mamtwins
Diet-Баллов: 1364
Сообщений: 962
14.8.2010 16:52
|
Как-то справляюсь )))
Дома много занятий - лепка, рисование, ролевые игры....другой вопрос, что времени на это нет...когда оно появляется,хочется упасть и лежать и чтобы не трогали )))
Мария, 28 лет.
Рост 173.
Стремлюсь к стройному будущему!
|
таленушка
Diet-Баллов: 12354
Сообщений: 4042
Город: смоленск
14.8.2010 11:39
|
Мария, приветик!
Конечно, присоединяйся!
Мне с одним-то сорванцом трудно управиться, а ты как с двойняшками справляешься?
Танечка,
У меня у самой такая же проблема...Мне еще трудно найти возможность именно играм время уделять, ведь еще и домашние дела надо успевать делать..
Алена, 31 год, рост 175
Улыбайся...!!!
1 февраля - 84.500
/community/post.php?topic_id=35160 дневничок
|
Mamtwins
Diet-Баллов: 1364
Сообщений: 962
13.8.2010 22:00
|
Привет всем! Можно к вам присоединиться? У меня две дочки-двойняшки. Им почти три года
Мария, 28 лет.
Рост 173.
Стремлюсь к стройному будущему!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
09.11.2010 12:58 | 
Автор: Инга
